Objetivo
Observar la reacción de los profesores al momento de ser clasificados por ciertas características físicas, que sufren a diario las personas que son discriminadas.
Reflexionar poniéndose en el lugar de las personas que a diario son discriminadas
Incentivar el mejoramiento del ambiente en el lugar del trabajo tolerando y respetando al otro.
Antecedentes
En las intervenciones realizadas anteriormente se habían realizado actividades en las cuales los participantes eran los alumnos y los padres de familia, haciendo las reflexiones respectivas y dejando un buen mensaje en cuanto a la educación ambiental.
En esta ocasión ingeniamos la actividad con los maestros, porque como sabemos, el Bullying es un término común para los jóvenes, pero vimos oportuno tratar en forma de reflexión este mismo tema, pero entre los mismos profesores, ya que generalmente no se percatan de ello, o no lo ven como un impedimento para que se desarrolle un mejor ambiente, es así pues, que dicha problemática da pie a reevaluar cómo es el comportamiento y cuál es el trato que le doy al otro.
Metodología
En la actividad que se realizó se les permitía a los profesores tomar asiento en el lugar que quisieran y luego se les decía que no estaban sentados en la silla adecuada para ellos, ya que cada una estaba clasificada con una característica física, en ese momento debían de buscar su lugar respectivo y posterior a ello surgía un debate acerca de lo que había pasado y como se habían sentido.
Orden
• Se organizan las sillas de tal manera que tengan las señalizaciones de los dibujos en la parte de atrás que no sea visible para el participante.
• Antes de iniciar la actividad ellos se sientan en la silla que elijan
• Los organizadores verifican que cada participante este sentado en la silla adecuada, se le dice si puede sentarse allí o si no porque ( ejemplo si el participante es flaco no puede sentarse en una silla que es para gordos según la señalización del dibujo)
• Luego de la controversia se invita que se organicen en una mesa redonda con la intención de realizar un mini debate con las siguientes preguntas
• ¿Cómo se sintieron en la actividad?
• ¿creen que esas señalizaciones deberían estar en lugares públicos?
• ¿saben que es Bullying y que piensan de esto?
• ¿creen que entre ustedes se presentan situaciones en las que se vea reflejado el Bullying?
En este momento se aclara que es el bullying
• Se presentan algunos conceptos y su relación con el ambiente por parte de los organizadores
DISCRIMINACIÓN:En su sentido más amplio, la discriminación es una manera de ordenar y clasificar otras entidades, una de las principales fuentes de la desigualdad es la discriminación, discriminamos por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social, conocimientos, riqueza, color de ojos, orientación sexual etc. para nadie ha sido un secreto que han Existido ciertos grupos minoritarios que no están efectivamente incorporados en la sociedad. Estos grupos están discriminando y se encuentran en una posición de "subordinación perpetua" lo cual se ve reflejado en la economía (clases menos favorecidas), en la política (estos grupos no tienen representación política) y en la vida social. Uno de los mejores ejemplos de discriminación fue y sigue siendo, pese a muchos avances, el de la comunidad de raza negra (racismo), a través de la historia, esta comunidad ha estado sometida a una constante exclusión/discriminación por parte de algunas partes de la sociedad. el lenguaje también juega un papel muy importante en la discriminación, aprendemos a nombrar a las cosas y a las personas a partir de nuestro entorno; al mismo tiempo, integramos prejuicios, estereotipos, etnocentrismo, matices despectivos o términos peyorativos etc. en conclusión la discriminación es y será siempre negativa, resultando en un trato menos justo y favorable hacia otros.
INCLUSIÓN: Es el camino para acabar con la exclusión que resulta de las actitudes negativas de las personas, y de la falta de reconocimiento de la diversidad.
La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades.
Con respecto a su relación con el ambiente como tal, se resalta pues la importancia de la inclusión, ya que por medio de esta se crean ambientes de mejor convivencia, al incluir la idea de aceptación de todas y cada una de las personas como entes pertenecientes y participativos de una sociedad sin deslegitimarlos por las incapacidades o diferencias que puedan tener
BULLYING: un comportamiento en el cual, de manera constante y deliberada se hace que otra persona se sienta mal, incómoda, asustada o amenazada, es de carácter constante, haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados e impotentes, sin poder llegar a defenderse.
Existen diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está la de exigir dinero a cambio de no golpear al compañero, o dar a conocer algo que le puede causar problemas; otra forma es la del maltrato físico, con golpes, patadas, empujones; una manifestación más del matoneo es la burla, las amenazas, el colocar apodos crueles e insultantes, hacer bromas de mal gusto, atacar en grupo a alguien, retándose en pandillas y esperándose en las afueras, enviando mensajes de texto por internet, llamadas insultantes, chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún defecto físico.
Aclarar que no solo se da entre estudiantes
ESXCLUSIÓN: La falta de participación de segmentos de la población en la vida social, económica y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, recursos y capacidades básicas (acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educación, a las tecnologías de la información, a los sistemas de salud y protección social, a la seguridad ciudadana) que hacen posible una participación social plena.
Resultados y análisis
Grupo 1: Los profesores se sintieron incomodos en el momento de tener que cambiar de silla por la característica que tenían, al preguntarles cómo se habían sentido expresaron que se sintieron discriminados y por el contrario otra profesora dijo que era aceptarse como era en el caso de ella que es flaca era ser sincera y ocupar su lugar, el debate giro en torno a eso, y en el momento de preguntarles si les gustaría que estos avisos estuvieran en sitio públicos, algunos profesores mencionaron que era bueno en cuanto se le daba prioridad en los lugares a las personas discapacitadas, pero en otros casos no y que además esto estaba implícito este tipo de discriminación, en el momento de preguntar si existía el bullying entre ellos los profesores dicen que no.
Grupo 2: Cuando se les explico las actividad les dio dificultad organizarse, notamos disgusto de parte de algunos profesores para organizarse, al momento de preguntarles cómo se sintieron, una profesora señalo que ella eligió mejor sentarse en la silla de los altos, ya que para ella no era fácil aceptar que era gorda y comento que se sintió discriminada, a otra profesora le parecía bueno porque ella tenía gafas y era importante ocupar los primeros lugares por la visión, además de esto señalo en medio del debate, que si les gustaría que estos avisos estuvieran en un lugar público diciendo que Colombia era un país muy hipócrita en el cual habían envidia, habían ladrones y demás. Por ello no éramos capaces de aceptarnos, a la hora de preguntarles si entre ellos había discriminación dicen que si que según los genios de las personas habían diferencias.
Grupo 3: Este grupo fue mucho más efusivo en comparación con el resto, las preguntas orientadoras que realizábamos a los profesores hizo que el debate fuera muy interesante, llegamos a los puntos que queríamos tocar, entre ellos ponerlos a pensar en el grado de bullying o el grado de discriminación que existía entre ellos mismos y la respuesta fue totalmente afirmativa y no solo en los rasgos físicos sino también a nivel profesional, porque se presentaban preferencias a la hora de entregar un grupo a cada profesor, nos decían que a los menos favorecidos se les entregaba los cursos más difíciles de manejar. Una de las profesoras nos manifestó que la discriminación actualmente era latente pero q sin embargo las cosas han mejorado, a ella una vez una colega le dijo “ negra, ni mi correa”, su reacción fue de indiferencia porque ella se acepta y se auto reconoce como mujer afro, por lo tanto ese tipo de términos despectivos que se usan a través del lenguaje a ella no le afectan es también el caso de decirle “gordo” a una persona obesa, la reacción de este será de acuerdo al grado de confianza que exista en la persona y también lo es la intensión de la palabra que es la que decide el ofender o no ofender. Asimismo llegamos al punto de que Colombia es un país diverso, y que precisamente por esa diversidad se nota mucho las sátiras entre regiones y la poca aceptación por los otros.
Grupo 4:La reacción con el inicio de la actividad fue similar a la de los anteriores grupos, ocurrió lo que se esperaba, que era hacerlos sentir atacados, discriminados y excluidos, algo muy interesante que sucedió en este grupo fue que la respuesta a la pregunta ¿cómo se sentirían si existieran restricciones en lugares públicos? a lo que respondieron que la única restricción útil ha sido la de fumadores en un lado y no fumadores en el otro lado, otra profesora menciono que la restricción de los baños para hombres y mujeres también es útil y muy importante, el debate también se hizo sustancioso cuando una profesora lanzo la frase de que ella no estaba de acuerdo con la existencia de las leyes que protegían a la comunidad del LGTB y a los grupos minoritarios por el hecho de que eso solo ofrecía una resistencia y más violencia contra ellos, por ejemplo que un homosexual entre a un lugar donde nadie lo quiere recibir; allí se generó nuevamente debate debido a que otra de las profesoras no le gusto ese punto de vista y la refuto.
Conclusiones:
De cuerdo a la actividad realizada nos permitimos concluir lo siguiente:
• En el momento de hacer llegar el mensaje final de esta actividad, el cual era que la educación ambiental es una responsabilidad de todos, pudimos confirmar el error que existe en cuanto a lo que piensan los docentes de los problemas ambientales que los relacionan simplemente con basura, reciclaje, aguas sucias, tala de árboles etc. Cuando el ambiente es una construcción social que no puede estar alejada de las relaciones y acciones humanas. El respeto por lo conocido y desconocido, la solidaridad, la colectividad y el sentido de pertenencia son valores esenciales para la búsqueda de un desarrollo sostenible, mensaje que según los rostros de los profesores, quedo claro en la institución, solo queda esperar una posible aplicación de esta y más participación de las directivas en las actividades programadas relacionadas.
Observar la reacción de los profesores al momento de ser clasificados por ciertas características físicas, que sufren a diario las personas que son discriminadas.
Reflexionar poniéndose en el lugar de las personas que a diario son discriminadas
Incentivar el mejoramiento del ambiente en el lugar del trabajo tolerando y respetando al otro.
Antecedentes
En las intervenciones realizadas anteriormente se habían realizado actividades en las cuales los participantes eran los alumnos y los padres de familia, haciendo las reflexiones respectivas y dejando un buen mensaje en cuanto a la educación ambiental.
En esta ocasión ingeniamos la actividad con los maestros, porque como sabemos, el Bullying es un término común para los jóvenes, pero vimos oportuno tratar en forma de reflexión este mismo tema, pero entre los mismos profesores, ya que generalmente no se percatan de ello, o no lo ven como un impedimento para que se desarrolle un mejor ambiente, es así pues, que dicha problemática da pie a reevaluar cómo es el comportamiento y cuál es el trato que le doy al otro.
Metodología
En la actividad que se realizó se les permitía a los profesores tomar asiento en el lugar que quisieran y luego se les decía que no estaban sentados en la silla adecuada para ellos, ya que cada una estaba clasificada con una característica física, en ese momento debían de buscar su lugar respectivo y posterior a ello surgía un debate acerca de lo que había pasado y como se habían sentido.
Orden
• Se organizan las sillas de tal manera que tengan las señalizaciones de los dibujos en la parte de atrás que no sea visible para el participante.
• Antes de iniciar la actividad ellos se sientan en la silla que elijan
• Los organizadores verifican que cada participante este sentado en la silla adecuada, se le dice si puede sentarse allí o si no porque ( ejemplo si el participante es flaco no puede sentarse en una silla que es para gordos según la señalización del dibujo)
• Luego de la controversia se invita que se organicen en una mesa redonda con la intención de realizar un mini debate con las siguientes preguntas
• ¿Cómo se sintieron en la actividad?
• ¿creen que esas señalizaciones deberían estar en lugares públicos?
• ¿saben que es Bullying y que piensan de esto?
• ¿creen que entre ustedes se presentan situaciones en las que se vea reflejado el Bullying?
En este momento se aclara que es el bullying
• Se presentan algunos conceptos y su relación con el ambiente por parte de los organizadores
DISCRIMINACIÓN:En su sentido más amplio, la discriminación es una manera de ordenar y clasificar otras entidades, una de las principales fuentes de la desigualdad es la discriminación, discriminamos por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social, conocimientos, riqueza, color de ojos, orientación sexual etc. para nadie ha sido un secreto que han Existido ciertos grupos minoritarios que no están efectivamente incorporados en la sociedad. Estos grupos están discriminando y se encuentran en una posición de "subordinación perpetua" lo cual se ve reflejado en la economía (clases menos favorecidas), en la política (estos grupos no tienen representación política) y en la vida social. Uno de los mejores ejemplos de discriminación fue y sigue siendo, pese a muchos avances, el de la comunidad de raza negra (racismo), a través de la historia, esta comunidad ha estado sometida a una constante exclusión/discriminación por parte de algunas partes de la sociedad. el lenguaje también juega un papel muy importante en la discriminación, aprendemos a nombrar a las cosas y a las personas a partir de nuestro entorno; al mismo tiempo, integramos prejuicios, estereotipos, etnocentrismo, matices despectivos o términos peyorativos etc. en conclusión la discriminación es y será siempre negativa, resultando en un trato menos justo y favorable hacia otros.
INCLUSIÓN: Es el camino para acabar con la exclusión que resulta de las actitudes negativas de las personas, y de la falta de reconocimiento de la diversidad.
La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades.
Con respecto a su relación con el ambiente como tal, se resalta pues la importancia de la inclusión, ya que por medio de esta se crean ambientes de mejor convivencia, al incluir la idea de aceptación de todas y cada una de las personas como entes pertenecientes y participativos de una sociedad sin deslegitimarlos por las incapacidades o diferencias que puedan tener
BULLYING: un comportamiento en el cual, de manera constante y deliberada se hace que otra persona se sienta mal, incómoda, asustada o amenazada, es de carácter constante, haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados e impotentes, sin poder llegar a defenderse.
Existen diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está la de exigir dinero a cambio de no golpear al compañero, o dar a conocer algo que le puede causar problemas; otra forma es la del maltrato físico, con golpes, patadas, empujones; una manifestación más del matoneo es la burla, las amenazas, el colocar apodos crueles e insultantes, hacer bromas de mal gusto, atacar en grupo a alguien, retándose en pandillas y esperándose en las afueras, enviando mensajes de texto por internet, llamadas insultantes, chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún defecto físico.
Aclarar que no solo se da entre estudiantes
ESXCLUSIÓN: La falta de participación de segmentos de la población en la vida social, económica y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, recursos y capacidades básicas (acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educación, a las tecnologías de la información, a los sistemas de salud y protección social, a la seguridad ciudadana) que hacen posible una participación social plena.
Resultados y análisis
Grupo 1: Los profesores se sintieron incomodos en el momento de tener que cambiar de silla por la característica que tenían, al preguntarles cómo se habían sentido expresaron que se sintieron discriminados y por el contrario otra profesora dijo que era aceptarse como era en el caso de ella que es flaca era ser sincera y ocupar su lugar, el debate giro en torno a eso, y en el momento de preguntarles si les gustaría que estos avisos estuvieran en sitio públicos, algunos profesores mencionaron que era bueno en cuanto se le daba prioridad en los lugares a las personas discapacitadas, pero en otros casos no y que además esto estaba implícito este tipo de discriminación, en el momento de preguntar si existía el bullying entre ellos los profesores dicen que no.
Grupo 2: Cuando se les explico las actividad les dio dificultad organizarse, notamos disgusto de parte de algunos profesores para organizarse, al momento de preguntarles cómo se sintieron, una profesora señalo que ella eligió mejor sentarse en la silla de los altos, ya que para ella no era fácil aceptar que era gorda y comento que se sintió discriminada, a otra profesora le parecía bueno porque ella tenía gafas y era importante ocupar los primeros lugares por la visión, además de esto señalo en medio del debate, que si les gustaría que estos avisos estuvieran en un lugar público diciendo que Colombia era un país muy hipócrita en el cual habían envidia, habían ladrones y demás. Por ello no éramos capaces de aceptarnos, a la hora de preguntarles si entre ellos había discriminación dicen que si que según los genios de las personas habían diferencias.
Grupo 3: Este grupo fue mucho más efusivo en comparación con el resto, las preguntas orientadoras que realizábamos a los profesores hizo que el debate fuera muy interesante, llegamos a los puntos que queríamos tocar, entre ellos ponerlos a pensar en el grado de bullying o el grado de discriminación que existía entre ellos mismos y la respuesta fue totalmente afirmativa y no solo en los rasgos físicos sino también a nivel profesional, porque se presentaban preferencias a la hora de entregar un grupo a cada profesor, nos decían que a los menos favorecidos se les entregaba los cursos más difíciles de manejar. Una de las profesoras nos manifestó que la discriminación actualmente era latente pero q sin embargo las cosas han mejorado, a ella una vez una colega le dijo “ negra, ni mi correa”, su reacción fue de indiferencia porque ella se acepta y se auto reconoce como mujer afro, por lo tanto ese tipo de términos despectivos que se usan a través del lenguaje a ella no le afectan es también el caso de decirle “gordo” a una persona obesa, la reacción de este será de acuerdo al grado de confianza que exista en la persona y también lo es la intensión de la palabra que es la que decide el ofender o no ofender. Asimismo llegamos al punto de que Colombia es un país diverso, y que precisamente por esa diversidad se nota mucho las sátiras entre regiones y la poca aceptación por los otros.
Grupo 4:La reacción con el inicio de la actividad fue similar a la de los anteriores grupos, ocurrió lo que se esperaba, que era hacerlos sentir atacados, discriminados y excluidos, algo muy interesante que sucedió en este grupo fue que la respuesta a la pregunta ¿cómo se sentirían si existieran restricciones en lugares públicos? a lo que respondieron que la única restricción útil ha sido la de fumadores en un lado y no fumadores en el otro lado, otra profesora menciono que la restricción de los baños para hombres y mujeres también es útil y muy importante, el debate también se hizo sustancioso cuando una profesora lanzo la frase de que ella no estaba de acuerdo con la existencia de las leyes que protegían a la comunidad del LGTB y a los grupos minoritarios por el hecho de que eso solo ofrecía una resistencia y más violencia contra ellos, por ejemplo que un homosexual entre a un lugar donde nadie lo quiere recibir; allí se generó nuevamente debate debido a que otra de las profesoras no le gusto ese punto de vista y la refuto.
Conclusiones:
De cuerdo a la actividad realizada nos permitimos concluir lo siguiente:
• En el momento de hacer llegar el mensaje final de esta actividad, el cual era que la educación ambiental es una responsabilidad de todos, pudimos confirmar el error que existe en cuanto a lo que piensan los docentes de los problemas ambientales que los relacionan simplemente con basura, reciclaje, aguas sucias, tala de árboles etc. Cuando el ambiente es una construcción social que no puede estar alejada de las relaciones y acciones humanas. El respeto por lo conocido y desconocido, la solidaridad, la colectividad y el sentido de pertenencia son valores esenciales para la búsqueda de un desarrollo sostenible, mensaje que según los rostros de los profesores, quedo claro en la institución, solo queda esperar una posible aplicación de esta y más participación de las directivas en las actividades programadas relacionadas.
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