METODOLOGÍA
Objetivo
Sensibilizar los maestros de la institución
educativa la Paz, sobre la interdisciplinariedad y apropiación del PRAE, como
compromiso y responsabilidad de todos.
Los
maestros armaron un rompecabezas, con el objetivo de comprender la importancia
en el trabajo de equipo para la elaboración del PRAE.
•
Se organizaron cuatro grupos diferentes.
•
A cada grupo se le entregaron un número
determinado de piezas del subrompecabezas. (se dice así porque, el rompecabezas
general se divide en cuatro subrompecabezas). El cual armaron atendiendo a
formar algo coherente y lógico.
•
Luego de tener lo que han formado cada grupo, se
indaga sobre ¿qué imágenes se formaron? Y ¿Por qué son incompletas estas
figuras?
•
Se procedió a agrupar los cuatro subrompecabezas
para formar la imagen general.
•
Uno de los grupos realiza una reflexión sobre la
actividad y nosotros damos nuestro objetivo general siendo críticos y
reflexivos.
Resultados
y análisis
Se tuvo una aceptación por parte de los maestros
de la institución educativa la Paz, esto se evidencio en la participación y
expresión se sus ideas, fueron críticos al realizar sus aportes, nos ayudaron a
completar esa construcción. Se lograron los objetivos ya que concuerdan con
nosotros en la necesidad de trabajar unidos para desarrollar el PRAE, ya que
hubo una construcción colectiva de los participantes y nosotros los
organizadores de la base.
La interdisciplinariedad del PRAE, no debe
entenderse como la sumatoria de materias o conocimientos. Esta debe permitir la
vinculación de los diversos saberes y la construcción permanente de
explicaciones y alternativas, que desde la escuela se vinculan a la resolución
de una problemática ambiental en particular.
En materia de educación ambiental, esta no debe
dirigirse únicamente a la dimensión ecológica (natural). El maestro debe
acompañar al estudiante en su proceso de construcción del conocimiento, del
reconocimiento de sí mismos, de los demás y en general de su entorno, con el fin de que interiorice los
saberes cultural, social y natural en la comprensión de la problemática
ambiental para la toma consciente y responsable de decisiones.
Para responder a la complejidad de la
problemática ambiental, es necesario crear una nueva epistemología y una nueva
pedagogía que den cuenta de una nueva racionalidad ambiental, basada en la
resolución de problemas de manera sistemática e interdisciplinaria a través de
los PRAE.
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